Naprawdę możesz uzyskać tę samą długość fali, co ktoś inny: w nowym badaniu fale mózgowe uczniów szkół średnich zsynchronizowały się, gdy byli bardzo zaangażowani podczas zajęć z biologii.
W ciągu 11 dni w ciągu jednego semestru naukowcy podłączyli wszystkich 12 uczniów na zajęciach z biologii do przenośnych urządzeń zwanych elektroencefalogramami (EEG), które mierzyły ich fale mózgowe.
Im bardziej zsynchronizowane były fale mózgowe ucznia z falami mózgowymi reszty uczniów w klasie, tym bardziej prawdopodobne było, że dana osoba powiedziała, że lubiła zajęcia tego dnia, zgodnie z opublikowanym dzisiaj badaniem (kwiecień 27) w czasopiśmie Current Biology. Na przykład, kiedy naukowcy przeanalizowali fale mózgowe zwane falami alfa, odkryli, że fale uczniów były bardziej podatne na wzrost i opadanie w tym samym czasie, co fale innych uczniów, kiedy byli bardzo zaangażowani w zajęcia.
Podobnie, gdy fale mózgowe ucznia były mniej zsynchronizowane z falami reszty klasy, uczeń był mniej skłonny powiedzieć, że był zaangażowany.
„Jak dobrze nasze fale mózgowe synchronizują się z falami innej osoby, wydaje się być dobrym prognostykiem tego, jak dobrze się dogadujemy i jak jesteśmy zaangażowani”, powiedziała główna autorka badań Suzanne Dikker, naukowiec zajmująca się badaniami psychologicznymi na New York University, powiedziała w komunikat.
Zaangażowanie ucznia w klasę i jego dynamika społeczna z innymi uczniami - w tym, jak dobrze dogaduje się z innymi - mają kluczowe znaczenie dla nauki ucznia, zgodnie z badaniem.
Naukowcy przyjrzeli się również powiązaniu między falami mózgowymi i tym, jak uczniowie czuli się na temat otrzymywanych instrukcji.
Odkryli, że kiedy fale mózgowe uczniów były bardziej zsynchronizowane, uczniowie częściej twierdzili, że podoba im się styl nauczania instruktora, jak wynika z badania.
Fale mózgowe par uczniów również zsynchronizowały się wśród studentów, którzy twierdzili, że są bliskimi przyjaciółmi. Na przykład, gdy pary uczniów, którzy mówili, że czują się blisko siebie, miały interakcje twarzą w twarz przed lekcją, ich fale mózgowe były bardziej zsynchronizowane podczas zajęć, naukowcy odkryli.
Nie jest do końca jasne, dlaczego fale mózgowe uczniów synchronizują się, gdy są zaangażowane. Jednak naukowcy powiedzieli, że wyjaśnienie może wymagać wspólnej uwagi.
Naukowcy twierdzą, że jednym z ograniczeń badania było to, że przeprowadzono je w klasie, a nie w kontrolowanym środowisku laboratoryjnym. Z drugiej strony ustawienie w klasie pozwoliło badaczom badać interakcje i fale mózgowe w naturalnym otoczeniu, napisali. Rzeczywiście, naukowcy podjęli wysiłek, aby pozwolić uczniom i nauczycielowi na interakcję ze sobą, tak jak robiliby to w normalnych okolicznościach, napisali naukowcy.
W przyszłości naukowcy mają nadzieję wykorzystać przenośne EEG do badania interakcji społecznych w innych grupach.
„Badanie oferuje obiecującą nową metodę badania neuronauki interakcji grupowych” - powiedział w oświadczeniu starszy autor badania David Poeppel, profesor psychologii i neuronologii.
